دليل التدريب في التقنيات المسرحية

صندوق الأمم المتحدة للسكان، نيويورك، 2005

 هذا الدليل موجه لمسيري المشاريع وللمربين النظراء من الشباب الراغبين في إضافة عنصر مسرحي لأنشطتهم المرتبطة بالصحة الإنجابية والوقاية من داء فقدان المناعة المكتسب وكذلك الراغبين في تعزيز عنصر مسرحي يشكل جزءا من برنامج ما.

يمكن استخدام المسرح في تربية النظراء بطرق مختلفة. فيمكن للمربين النظراء إدماج تمثيليات وسيناريوهات في أنشطتهم التحسيسية اليومية في المدارس وفي غيرها من الأوساط. يمكن للمربين النظراء كذلك صياغة مشاهد مسرحية واستخدامها كمحور لدورة من دورات تربية النظراء. كما قد تأخذ برامج مسرح النظراء المعدة بإحكام شكل مسرحية متكاملة يمكن عرضها في جولة مسرحية.

يشير مصطلح ‘الممثل/المربي النظير’ المستعمل في هذا الدليل إلى المربينو النظراء الأعضاء في برامج تربية النظراء التي تستخدم المسرح كوسيلة تربوية. هؤلاء النظراء ليسوا ممثلين بالمعنى التقليدي نظرا لكونهم يقومون بالتمثيل في مشهد أو مسرحية من نوع معين بهدف تربوي يتمثل في التأثير على المعرفة والمواقف والسلوكات. كما أنهم ليسوا بالمربين النظراء بالمعنى التقليدي لكونهم لا يقدمون المادة التربوية لنظرائهم عبر المناهج التربوية التقليدية.

حتى يتسنى للممثلين/المربين النظراء أن يكونوا فاعلين يجب أن يخضعوا لتدريب متخصص في فنون المسرح وفي التربية الصحية للنظراء. يجب أن يكون لكلتا المادتين وزن متساو بحيث يتم إعداد نوع جديد من المربين يكون قادرا على تقديم خطابات ديناميكية تشرك الناشئين وتؤثر عليهم بشكل أكبر من تأثير الخطابات التي يقدمها الكبار أو تلقن في الأوساط المدرسية. ولأن هؤلاء المربين يتم اختيارهم من بين الجمهور المستهدف للبرنامج فيجب أن يعكسوا تنوع الجمهور الذي يحاولون الوصول إليه من حيث الجنس والسن والعرق والانتماء الجغرافي، إلخ.

يتعين على الأفراد ذوي التجربة في فنون المسرح تقديم يد العون متى كان ذلك ممكنا لتكوين الممثلين/ المربين النظراء والمساعدة على صياغة نصوص مسرحية. مثل هؤلاء الخبراء يمكن إيجادهم في مدارس المسرح وفي الجامعات كما يمكن إيجادهم في نوادي المسرح المحلية ونوادي الموسيقى والإيقاع والفنون الشعبية.

يتكون هذا الدليل من خمسة فصول:

الفصل الأول: البدء بالأساسيات ويعطي نبذة عن تاريخ ونظرية استعمال المسرح في التربية، ويطرح قضية استخدام المسرح كوسيلة لتربية الشباب وتوعيتهم في ميدان الصحة الإنجابية والمسائل المرتبطة بداء فقدان المناعة المكتسب، ويشرح المقاربة التي يتبناها المؤلفون في صياغة المشاهد المسرحية الارتجالية.

الفصل الثاني: أربع ورشات تدريبية في مجال مسرح النظراء- يشكل هذا الفصل لب هذا الدليل

ويعطي برنامجا لتكوين الممثلين/المربين النظراء وصياغة المشاهد المسرحية وإجراء النقاش ما بعد التمثيل مع الجمهور.

الفصل الثالث: مزيدا من الألعاب والتمارين المسرحية- يوفر هذا الفصل وسائل إضافية للتدريب

لمساعدة المربين النظراء على تطوير مهاراتهم التمثيلية والارتجالية.

الفصل الرابع: برامج متقدمة لمسرح النظراء- يعطي هذا الفصل معلومات حول كيفية تأسيس فرقة مسرحية وحول توزيع الأدوار والتدريب على المشاهد المسرحية وإدارتها وحول القضايا الأخرى التي تواجه المنظمات التي تعمل في مجال صياغة مشاهد متكاملة لمسرح النظراء وعرضها على الجمهور.

ملاحق: ويضم لائحة للمصطلحات المسرحية المستعملة في ميدان تربية النظراء ووثائق حول مراحل المراهقة وملحقا يهتم تقنيات في المسرح التفاعلي يعطي معلومات عن مفهوم المسرح التفاعلي، ودوره الفاعل في مجال التوعية كتقنية من تقنيات التثقيف بالنظير، كما يبرز الخطوات الأساسية التي يجب تتبعها والعناصر الأساسية المكونة له،

ولائحة بعناوين الموارد والمصادر المقترحة.

من مقدمة الدليل

يمكنكم تنزيل الدليل من الوصلة أدناه:

http://ow.ly/mRGbi




شارك هذه الصفحة: